
La simulación sitúa al equipo frente a una crisis de alta complejidad y obliga a coordinar cada rol del quirófano.
No basta con imaginar la crisis: el equipo debe reconocerla, organizarse y actuar dentro del escenario.
Experiencia presencial · QxALS Adulto
La fase presencial transforma la teoría en decisiones, acciones y coordinación dentro de escenarios clínicos progresivos diseñados para el entorno perioperatorio.

Alta complejidad, decisiones claras y ejecución coordinada.
Documentación de una experiencia educativa real. Todas las escenas clínicas mostradas se realizaron con simuladores; no representan la atención de pacientes reales.
Inmersión clínica
El escenario reproduce presión de tiempo, información incompleta y tareas simultáneas. El objetivo no es memorizar una secuencia, sino aprender a reconocer el deterioro, priorizar y coordinar la respuesta.

La simulación sitúa al equipo frente a una crisis de alta complejidad y obliga a coordinar cada rol del quirófano.
No basta con imaginar la crisis: el equipo debe reconocerla, organizarse y actuar dentro del escenario.

En el quirófano, el deterioro puede reconocerse antes de tocar al paciente.
El entrenamiento integra fisiología y monitoreo para anticipar el colapso y actuar con mayor certeza.
El recorrido del participante
La jornada mantiene un ciclo deliberado de preparación, práctica y reflexión. Cada momento cumple una función distinta dentro del aprendizaje.

El prebriefing establece objetivos, acuerdos y un entorno seguro para aprender.
La experiencia comienza antes del caso: expectativas claras y seguridad psicológica sostienen el aprendizaje.

Los casos introducen diferentes complejidades, contextos y retos del quirófano.
La variación deliberada de escenarios obliga a adaptar decisiones sin perder una estructura de respuesta.

La vía aérea se integra a la reanimación sin interrumpir las prioridades de la respuesta inicial.
Decidir, preparar la vía aérea y mantener una RCP de calidad son acciones simultáneas del equipo.

Un espacio seguro permite analizar, ajustar y volver a ejecutar mejor.
El debriefing no busca señalar personas; convierte la experiencia en reflexión, criterio y aprendizaje del equipo.
Cómo se aprende
Las estaciones, los apoyos cognitivos y el material de trabajo disminuyen carga innecesaria y permiten concentrarse en decisiones, comunicación y desempeño colectivo.

RCP de calidad, función de CPR Coach y liderazgo se entrenan con focos definidos.
Diferentes equipos practican competencias específicas con un mismo objetivo: ejecutar mejor durante la crisis.

Metrónomo, cronómetro y listas de verificación ayudan a ordenar la escena.
La tecnología debe reducir carga cognitiva y sostener la ejecución, no distraer al equipo.

Los apoyos visuales y cognitivos hacen visible el desempeño del equipo.
Registrar, cronometrar y orientar ayuda a proteger la ejecución frente a la carga cognitiva.

Diagramas, algoritmos y herramientas trasladan el aprendizaje al trabajo cotidiano.
La jornada no termina al salir de la sede: el participante se lleva apoyos para transformar su práctica.
Competencias y herramientas
Posición, colocación de parches y ejecución se practican como una sola secuencia, adaptada al contexto perioperatorio y coordinada con las demás prioridades de la reanimación.
Posición, colocación de parches y ejecución se entrenan como una sola secuencia, adaptada al escenario y sin perder las prioridades de la reanimación.

Diagnóstico, colocación y ejecución inicial se practican dentro del entorno perioperatorio.

La colocación anterolateral y anteroposterior se practica con atención al contexto perioperatorio.
Siguiente paso
Consulta sedes, disponibilidad y modalidad de acceso. Solicitar una fecha inicia la revisión de tu lugar; la confirmación ocurre después de validar el registro y el pago correspondiente.